38%的捷克教师在新冠肺炎大流行期间感受抑郁或烦躁焦虑。那些需要同时管理远程网络教学和处理家庭事务的教师占比甚至高达47%。
远程教学不仅对学生和家长而言十分困难，对教师来说更是如此，这已经不是什么令人震惊的新闻了。其中，有超过三分之一的教师经历过或正在经历抑郁和焦虑。
一位教师在远程教学期间透露说：“从上次开始我就有这样的感觉了。我想念与孩子和同事直接接触的时光。我会强烈地想起，我是如何教这群小孩子的。”
在新冠肺炎大流行期间，捷克共和国有11%至19%的人表现出中度焦虑和抑郁症状，其中教师占38%。这一研究数据源自PAQ 调查组织和Kalibro pro organizaci Učitel naživo项目。在调查问题的构成中还包含了心理学家用于自我精神状态评估的问题。
“如果您符合这份调查问卷中的抑郁标准，那么在85%-90%的情况下，您也将符合对中度焦虑和抑郁症状的要求更为严苛的诊断问卷标准。”这项研究的联合发起人，来自PAQ 调查组织的丹尼尔·普罗科普（Daniel Prokop）解释说。
在远程教学期间，女性教师比男性教师情况更糟糕。与男性相比，女教师除了要给学生上课外，通常还要打理家庭并在家安排自己的孩子上课。鉴于捷克教师团队多数由女性构成，因此回答调查问卷的大部分人也是女性。那些需要同时管理远程教学和打理家庭的教师占比达47%。
“她们通常是中年女性。与捷克社会的其他构成人群相比，一般可以这样说，在疫情期间教育工作者是在精神健康方面最容易受到伤害的人群之一。”普罗科普补充道。
在家工作除需要照顾家庭带来的压力外，给教师带来压力最大的是为远程教学备课面临的困难以及在远程教学期间评价学生所带来的新挑战。有69%的受访者表示赞同以上两种情况。此外，有62%的教育工作者担心学生的学习成绩，以及59%的教育工作者尚存在在线教学方面的技术问题。
教师很难解释，为何远程教学对他们来说困难重重，而不是坐在电脑前的假期。然而家长和普通大众却很难理解教师的难处。
“对此我用一个比喻来解释。设想教师们站在剧院的舞台上，他们要演一出戏剧。但就在戏剧开始前他们才得知这不是戏剧，而是歌剧。”布拉格我们的学校(Naše Škola)副校长伊万·切尔马克（Ivan Čermák）以此比喻远程教学这种情况。“于是教师们开始为歌剧表演作准备。然而此刻，礼堂早已座无虚席，众说纷纭。城市周围挂满了海报，这些海报吸引了专业人士来表演超级戏剧。在排练过程中，工作人员跑来，拿来了下一部分的场景幕布，替换了之前的场景。此外，在舞台上还有在做午餐的伙伴和孩子。所有人必须一起上台。”切尔马克总结道。不必感到奇怪，有的“演员”想在这次经历之后结束他们的演艺生涯。
“我有13年的教学工作经验，我以前从来没有想过要离开这个行业。但现在我有这样的想法了。我热爱教学，但我需要与班里的孩子们直接接触。一些学生已经放弃了，这让我感到担忧，也让我感到无能为力。”另一位老师在调查中透露。
有4%的教师计划在两年内离职，其中有一半是远程教学压力所至。正如普遍预期的那样，这一数字并未像人们预料的那样高。
Učitel naživo组织的负责人马丁·科泽尔（Martin Kozel）认为，“在疫情大流行的动荡时期，与其他行业相比，教师职业已被证明是较为稳定的，这可能又会成为促使教师考虑留在学校的因素。”
一方面，事实证明，提高教师工资有助于其重新考虑是否离开学校。另一方面，捷克必须解决一个长期存在的问题——总共有10%到15%的39岁以下教育工作者希望在5年内结束工作。这与新冠肺炎大流行无关，而是与多年来捷克教育一直应该解决的问题有关，即对初级教师的支持不够、缺乏对教育工作者的代表性专业领域或是教学方法方面的帮助等。
资料来源：
https://www.seznamzpravy.cz/clanek/tretina-ucitelu-zazila-kvuli-distancni-v****-depresi-cast-zvazuje-odchod-168100
